声乐演唱中高位置声音的训练方法
声乐艺术是众多艺术门类中的一种，它是通过人的歌唱来表达音乐的一种艺术形式。声乐艺术作为人声的艺术，因其使用乐器的不同而使其在音乐艺术中具有独特的魅力，正如古人云“丝不如竹，竹不如肉”，美妙的歌唱是世间最美丽的音乐，也是人类最早的音乐。也正因为其独特的使用乐器，使得声乐学习和声乐训练都较为特殊。
声乐教学法是研究声乐具体教学实践的学科，以具体的教学方法为中心，是声乐教学的重要组成部分，对于声乐教学法的研究是尤为重要的。科学的歌唱方法要有科学的理论指导，声乐教学方法必须以科学的理论为基础，结合科学的教学手段，指导声乐学习者更加科学、高效、省力、流畅的歌唱，这也是研究声乐教学法的目的所在。歌唱高位置训练是声乐教学法非常重要的一部分，因为它是声乐高级训练阶段必经之路，对歌唱的音域、音色甚至是歌唱生命力都起着至关重要的作用。
一、歌唱的高位置歌唱的高位置指的是歌唱共鸣的高位置，是当人声进入到高声区时，共鸣的方向、位置。“随着音高的不断提升，声带的振动方式也会逐渐调整过渡到边缘振动及缩短的边缘振动下状态下。与此同时，“贝努力效应”的作用更加显现，更多地发挥了咽喉腔共鸣管的高频共振作用，并进一步引起包括歌唱共振峰在内的一系列泛音共振，歌唱者头腔的共鸣传导感觉会明显增多。由此而形成所谓声音的‘声束’感、‘音柱’感、方向感。所以，古今中外的优秀歌唱家在谈到唱高音的体会时，均有诸如：‘高位置’、‘头腔共鸣’、‘面罩共鸣’、‘脑后摘筋’以及‘靠前’、‘靠后’等形象的描绘 ……此处隐藏2980个字……位置的灵活性和准确性。
训练要领：u元音和o元音是较暗的两个元音，u元音的喉位低，通畅的u元音练习对于稳定喉咙很有帮助，音阶上行的u元音要唱的柔和、连贯，喉咙不能有一点紧张，要真的感觉喉咙不存在，嘴角成微笑状，同时借助呼气使声门放松，使u元音放松，当u元音向o元音衔接时，体会下巴掉下来，在高位置共鸣焦点即o元音形成处做重复的两次大二度的颤音练习，注意借助提软腭和气息的支撑使声音在高位置上颤动而不是掉到口腔里，然后保持住位置，用气息托住位置连住声音唱后面的几个音，感觉音越低位置越高，熟练了以后，颤音的次数可以增加。
这一练习主要是训练声音保持在高位置上并能灵活的走动，所以，在训练时，有气息支持的元音快速的流动和连贯性是重要的，可以唱的轻巧，切忌不能为了追求浑厚的共鸣而唱的过于笨重，这样会适得其反。
（3）补充训练
这几条练习是前一条高位置、焦点灵活练习的补充或扩展练习，音域跨度加大了，难度也加大了。训练时要注意从低音到高音的琶音要连贯、灵巧，快速的在高位置上点一下，然后迅速做琶音的下行，要始终保持气息的支持，用气息将琶音连起来，并在最高音处用气息将元音抛出去，挂住高位置快速唱完后面的几个音。因为要唱的灵巧，气息就要流动起来，用气息托住声音灵巧的唱，开始可能较难使声音共鸣位置统一，但是共鸣的高位置一定要明确，要找到，并抓住这个位置再将其他的音的共鸣位置统一起来，这是重要的。
声乐教学活动一方面要求理论和实践紧密结合，另一方面又必须用大量的实践训练手段来进行训练，从而达到教学效果。歌唱高位置训练是声乐训练重要的组成部分，其训练方法是丰富和多样的，对于它的研究应该不断深入，挖掘更多的训练方法，从而丰富我们的声乐教学。
